教学博客和课程网站是目前在会展教学中搭建网络教学平台的主要载体。本文简要分析了博客教学在会展教学中的作用和优势，并结合自身体验，对如何更好地发挥教学博客在会展教学中的作用进行了探讨。

　　2010年6月8日，中国国务院新闻办公室发表了《中国互联网状况》白皮书，这是我国首次发布有关互联网的官方报告。白皮书指出：“互联网是人类智慧的结晶，20世纪的重大科技发明，当代先进生产力的重要标志。互联网深刻影响着世界经济、政治、文化和社会的发展，促进了社会生产生活和信息传播的变革。”

　　1994年4月20日，我国的第一个网站―北京中关村地区教育与科研示范网接入国际互联网的64K专线开通，实现了与国际互联网的全功能连接，这标志着中国正式接入国际互联网。

当前，各地高校都有院级、省级、国家级精品课程建设任务，因此陆续建立了一些会展教学课程网站，这些课程网站就有部分教师博客在“交互园地”栏目中发挥作用。近年来，会展专业教师将博客引入教学领域也渐渐多了起来，课程网站和教学博客的广泛应用，开辟了利用网络平台进行互动教学、提高教学水平的一条新途径。

一、博客教学的作用和优势

“博客”是英文单词Blog的音译。原义是指 “网络日志”。这个词最早是由著名网络评论家王俊秀和方兴东在2002年提出的。一开始，博客只是一种在网上公开的电子日记，博文内容自定，主要目的是自我记录和结交朋友。

    博客这一新生事物一出现就非常吸引眼球。根据中国互联网协会的统计，至2008年底，我国的博客数量已逾5000万，成为世界第一大博客“生产国”。博客是一种个人媒体，具有个性化、共享化、痕迹化、交互性、即时性、积累性、普适性等特点。由于博客可以带来教学的众多便利，国外很多学校(从小学、中学到大学)在教学中都采用了可以支持群体功能的Blog工具，应用于教育中的不同层面，例如美国哈佛大学法学院（http://blogs.law.harvard.edu/）、伯克利大学（http://blog.berkeley.edu/index.jsp）都建立了自己的Blog平台，为本校教师和学生服务。学生和教师可以申请自己的Blog空间，可以随时发布自己的学习内容、研究兴趣，并于教师和同学分享、交流。

笔者运用博客进行教学的时间不长，但也有不少体会。以下笔者从博客的特点来谈谈其用于教学的优势。

1.个性化

博客的写作非常自由。可以是原创，也可以是全文转载或他人文章的剪辑，内容五花八门；可以仅有图片或仅有文字，也可以图文并茂；可以一个人开一个博客，也可以三五好友或一个小组一个班级合开一个博客；可以每天更新，也可以数日更新一次或很少更新……。因为自由，便于形成个人风格，引来固定的“粉丝”。

教师的教学本身就是带有个性化色彩的，同一门课让不同的老师来教，效果可以千差万别。因此，博客这一形式可以彰显教师个性，非常适合用于教学。

2.共享化

从某种意义上来说，写博的目的就是为了分享。学校教育的特点是群体教育，大量的教学资源需要共享。教师的教学方案写好了，存在电脑里是给自己看的，学生不清楚你的想法。但是如果把教学要点放到博客里了，同学就会很清楚你的教学思路，便于更好的进行学习。我在上第一堂课时，就把所有的教学安排都放在博客里，这样学生就很清楚这个学期要学习哪些内容，什么时候学习什么内容，要动手做什么，课程考核标准是什么。

3.痕迹化

如今每到教学评估、检查时每个老师都很累，为什么？平时做了很多事情，但没有留下痕迹，要补有关材料。如果运用好教学博客这个工具，有许多材料就可以直接上博客查找，电子记录的绝对不会错！比如说我的课，教案早就备好了，那一天要上的课我才上博，这样上课时间就很准确地记录了下来。学生课后提的问题，教师的答复都完整地记录在案。

4.交互性

用博客的形式辅助教学，学生很有兴趣。因为他们自己也跟着老师开了博客，我们互相加为好友，学生觉得和老师聊天是平等的，有一种亲切感，还可以充分发挥学生学习的主动性，如给老师反馈意见，为老师主动搜集相关资料，交换自己的想法（包括和课程无关的，如生活方面的问题）等等。博客的交互性还更多的体现在生生交互、课程间的交互、学院内外的交互。

不仅是课程教学可以运用博客，平时对学生的学业指导也可以通过博客获得很好的效果。专业教师负有对学生进行学业指导的责任，我为自己带的“天天向上”学习小组建立了一个博客，从新生入校到毕业甚至毕业后，这里都是他们的家。师生每个人都可以在这里发帖、发微博，有关学习的可以谈，有关工作、生活的，只要是自己感兴趣的话题，都可以谈。每一个成员又建有自己的博客，成为一个博客群，成员间互相支持，彼此都叫昵称，气氛十分融洽。

5.即时性

有了教学博客，发现好的材料马上可以发上去供大家共享，有事要通知立马就可以挂在网上，老师和学生有什么想法还可以通过留言、顶帖、小纸条等方式随时进行个别沟通。

6.积累性

教学博客开设一段时间后，慢慢就积累了一些教学素材，相当于建了一座小型教学资源库。又因为博客的特点是频繁更新，不断有新帖子挂出来，素材积累的速度加快。第三，博客内容要进行分类管理，查找十分方便。

7.普适性

博客是低门槛的新媒体，也是平民媒体、草根媒体，基本不花钱。只要你愿意，无论做博主还是做博友，都不需要懂很多网络专业技术。而且即使你是十足的菜鸟，网上热情的老师也很多，很快便能学会操作。简单好用，谁都能掌握。

二、博客教学存在的问题

当前会展博客教学存在的主要问题有：

1.教学博客开在公众网上，教学保障程度不高

据说清华大学已经建立了自己的博客服务器，但目前我国高校基本都还没有构建自己的博客服务器。从公众网站上申请免费的博客，空间小、服务器速度慢，许多功能不完善，使用起来不够方便。而且，国内博客网站在线服务的稳定性也经常会出现短时间的中断或瘫痪，影响博客教学的正常开展。

2.开设教学博客还不够普及

由于教师个人受时间、精力、兴趣以及对网络的偏爱程度不一等多种因素的影响，目前运用博客进行会展教学的人还为数不多。因此在分享思想的基础上继而达到协同作战这一最大优势还没能得到很好的发挥。我网上搜了一下，只搜到寥寥数家。其中还有相当一部分博文数量很少，而且已经很久没有更新了。

3. 和教学网站的结合不够，博客互动性不强

虽然会展课程教学网站本身就很少，但如果每个课程教学网站都有一个教师博客群支撑的话，博客教学互动性强的优势就能发挥出来。

另外，大多数高校学生习惯了传统教学，通过博客进行主动性学习的意愿不够强烈，也在一定程度上影响了教学博客的普及。

4.网上知识产权保护问题

由于网上知识产权保护相对更困难，大部分老师不愿意将自己的教学成果免费公开，提供给不相干的人使用。

结语

近日，腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾指出，互联网发展有三大趋势：一是以个人为中心的社会化网络的形成；二是互联网的利用从个人向企业方面延伸；三是线下生活和在线生活逐步融合。引申到博客教学发展趋势，笔者认为，以学校博客服务器为平台的教学博客群的产生、博客教学与课程网站建设的融合、由优秀教学博客转为线下精品纸质教材将是博客教学发展的未来方向。