这绝对是一个经典的案例。经过短短两个多月的展览业务实习，17岁的王婷竟然与天津达姆特公司签下了两万多元的展览特装业务订单。5月31日，这位在校学生以一个职业会展人的角色，站在北京举办的第十六届中国国际专业音响、灯光、乐器及技术展览会的施工现场，用自己在学校和基地所学知识向参展企业递交了一份满意的答卷。
　　工学交替　迈出改革第一步
　　当日，王婷的母校——北京对外贸易学校与其所在实习单位——北京环世博会展有限公司在京举办专题研讨会，就会展专业学生如何开展工学交替教育创新和企业战略合作进行深入探讨。研讨会上，北京对外贸易学校举行授牌仪式，向北京环世博会展有限公司颁发实训基地牌匾。由此，北京对外贸易学校迈出了由理论和课堂模拟教学转向基地实训的工学交替的教学创新和教育改革的第一步。
　　据介绍，截止到5月末，北京对外贸易学校会展专业的32名学生全部实现了基地实训。除此以外，学校还派专职老师深入基地进行业务学习。从展览的组织构架、工作流程，细分到项目助理、行政管理、渠道销售、媒体专员、市场调查等专业领域，每位实习生都要进行重点岗位实习。实习生王婷告诉记者，参与基地实训让她真正体验到角色转换的不易。一个学生要成为会展职业经理人，要逾越很大的思想障碍。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着要将知识应用于实践。
　　和王婷一起参加实习的任新地欣喜地说，参与基地实训最大的收获就是学会了承担责任。实习让他懂得如何融入团队、严格遵守制度、努力学习基础知识的重要性。而王雅娇则表示，从到基地实习的那天起，她就已不再把自己当做一名学生看待，而是以一名公司职员的标准要求自己。参与基地实习让学生们懂得了理论与实践的差异，学会了如何更好地进行角色转换。
　　在谈到课堂模拟教学和实训的差异时，王婷说，课堂模拟可以提前预知，而在实训中则不能控制服务的对象在想什么和将要说什么。这就需要实习生从不同角度、不同专业层次去理解并回答服务对象提出的问题，并提供服务。这为他们更好地调整学习方法提出了更为客观的要求。
　　教育改革　学生和企业说了算
　　参与基地实训，让会展专业学生真正地触摸到了会展的实质，这是课堂理论学习和模拟教学所达不到的效果。北京对外贸易学校校长兼党委书记程野冬指出，工学交替让更多学生亲身体会到教育模式创新带来的收获。鉴于此，工学交替将成为学校今后会展教育中的重要课程，更是学校教育创新与改革的重点。他认为，学生参与基地实训，不仅仅是会展专业理论与实践相结合的教育，更是德育的培训。
　　实施工学交替，是传统教育改革和创新的助推器，更是反思教育缺陷和弥补缺陷的一剂良方。
　　教育创新，意味着教育必须面临改革。那么教育改革到底谁说了算？程野冬强调，教育创新和改革，学生和企业是真正的主人；只有学生、企业认可，教育才能算成功。所以会展教育必须紧紧围绕企业和行业的发展，根据服务对象的要求有针对性地进行教育。他表示，与企业进行工学交替模式的基地实训战略合作，是学校教育改革和教育模式创新的一个开始，校企之间更高层面的战略合作将会陆续展开。
　　据了解，创建于1965年的北京对外贸易学校，是北京惟一一所外经贸中等专业学校，是首都联合职工大学、北京国际经贸研修学院和北京对外贸易学校的集合体，目前学校共开设包括中专、成人大专和贸易证书、职业培训三种教育形式。会展专业作为该校的新兴专业，共招收32名中专生。主要课程涉及会展概论、会展营销学、会展服务与管理、会展旅游、会展文案、会展英语、会展实训、国际贸易理论和实务、国际商务函电、国际商务英语听说等。主要培养会展公司和贸易公司的销售或展示部门的业务助理(业务员)；会展公司(部门)、广告公司(部门)、贸易公司(部门)客户服务员(客服员)；会展公司、进出口贸易公司的文员(商务秘书)等应用人才。
　　深层合作　实现校企共赢
　　针对会展师资匮乏的现状，该校长聘请企业资深经理人讲解实务和分析案例，并派校内教师深入企业培训。北京环世博会展有限公司总经理孙梦晨就是其中的参与者之一。孙梦晨在接受记者采访时说，对外贸易学校实施工学交替的教育模式，打破了传统教学模式的束缚，为学生参与实践，融入社会提供了非常好的平台。通过专业理论和实践相结合，使得参训学生初步具有会展职业人的素质。这为学生将来就业奠定了良好的基础。
　　值得关注的是，在参与基地实训的32名学生中，将有6人被分别派往天津、上海、广州的环世博会展有限公司，进行强化训练。孙梦晨表示，由于公司正在进行新一轮的战略规划，随着公司业务和规模的扩展，公司将为参训学生提供10至12名的就业岗位。也就是说，北京对外贸易学校和北京环世博公司，在这场教育模式创新和战略合作中，不仅突破了传统教育瓶颈，还为学生提供了就业岗位，既增加了学生的就业率又增强了企业专业人才的核心竞争力。通过校企合作，会展企业得到了实惠，学校成为赢家，学生最终成了行业的香饽饽。